A Escola Municipal Professor Kermógenes Dias promoverá, nos dias 09 e 10 de abril, o Espetáculo de Dança: OVO – O Mundo dos Insetos, que é a culminância do Projeto Mais Cultura, vivenciado dentro do ambiente estudantil.
A dança contemporânea tem como objetivo mostrar a importância dos insetos para o equilíbrio do meio ambiente bem como implantar a conscientização do ser humano na preservação da vida, através da arte.
Foram iniciadas esta semana as obras gerais de manutenção da Escola Municipal Professora Maria Bezerra Torres, situada no Murici, primeiro distrito da área rural. Na semana passada, o muro externo do colégio foi derrubado e a limpeza da área foi feita. Agora a obra está na fase de quebra do revestimento antigo e de revisão na parte elétrica e hidráulica, tanto do prédio principal quanto do anexo. Os serviços deverão durar 30 dias.
No prédio principal da escola seis salas ganharão forros em PVC, novo piso e revestimento nas paredes. Parte do telhado será refeito. As portas e janelas danificadas também serão substituídas. A bateria de banheiros passará por revisão geral, onde pias, torneiras e bacias sanitárias que precisarem serão trocadas. A construção do muro da parte externa também está no projeto.
No anexo quatro salas passarão por manutenção geral. Toda parte elétrica e hidráulica precisará ser trocada. Novos forros, pintura, portas, janelas e piso estão previstos para esse prédio. O banheiro também passará por manutenção.
O investimento da prefeitura na manutenção geral de escolas e creches, da área urbana e rural, será de cerca de 20 milhões de reais, provenientes de recursos próprios.
Cinco dias após inaugurar uma Escola de Referência em Ensino Médio (Erem) no município de Macaparana, o governador Paulo Câmara voltou à Zona da Mata, nesta segunda-feira (9), para entregar mais um equipamento do tipo aos pernambucanos. Os cerca de 900 alunos da Erem Governador Eduardo Campos, em Joaquim Nabuco, já estão estudando na nova sede da escola, construída pelo Governo de Pernambuco a partir de um investimento de R$ 4 milhões. Uma das principais marcas das gestões de Eduardo, a Educação continuará sendo prioridade para o Estado.
Pernambuco deu um salto e subiu 12 posições no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) referente ao ano de 2013, alcançando o 4º lugar. O crescimento no ensino médio foi o maior entre todos os estados da federação. Um dos pilares desse avanço foi o modelo das escolas de referência, consolidado nos últimos oito anos pelos governos de Eduardo Campos, que faleceu em 2014. O ex-governador foi representado na cerimônia de hoje pela ex-primeira-dama do Estado, Renata Campos, e pelos filhos João, Eduarda e Miguel.
“É uma homenagem bonita. Eduardo foi uma pessoa que sempre quis fazer com que a Educação de Pernambuco fosse o seu maior valor. É preciso não apenas ter a condição de ensinar, mas a infraestrutura adequada. E isso nós vamos fazer em todo o Estado. Escolas como essa aqui trazem qualidade e uma melhoria muito grande para alunos e professores”, assegurou Paulo Câmara.
Ao ressaltar que Pernambuco atingiu outro padrão após universalizar o ensino em tempo integral, o governador afirmou que tem a “grande responsabilidade” de fazer com que a semente plantada por Eduardo Campos continue crescendo. “Faremos com que a escola em tempo integral chegue a todo aluno do ensino médio que queira uma vaga. A Educação será o nosso maior valor. Pernambuco continuará dando o exemplo para o Brasil de que é possível fazer uma Educação de qualidade, apesar de todas as dificuldades e desafios que nós enfrentamos”, ressaltou Paulo.
Em sua passagem pela unidade de ensino, o governador conferiu “in loco” os cinco laboratórios que compõe a nova estrutura (informática, física, matemática, química e biologia), e prestigiou apresentações de física e biologia dos alunos do 2º ano do ensino médio. O equipamento conta ainda com 15 salas de aulas, além biblioteca, auditório, bloco administrativo, bloco de serviço e quadra coberta. Serão beneficiados estudantes que estão matriculados nas modalidades semi-integral, ensino regular, Educação de Jovens e Adultos (EJA) e Normal Médio.
Pernambuco contabiliza hoje 16 escolas de referência (ver detalhamento abaixo). Além do cuidado com o ensino médio, o Governo do Estado tem investido na ensino técnico, que chegará ao número de 40 unidades, e também na construção de novas escolas. Em janeiro deste ano, o governador Paulo Câmara deu ordem de serviço para construção de 13 unidades de ensino em oito municípios da Mata Sul, beneficiando cerca de 3,5 mil estudantes. Outras 17 unidades escolares terão ordem de serviço assinadas para início das obras ainda este ano.
Filho de Eduardo Campos, João Campos salientou que a Educação sempre foi prioridade no governo do pai. “Nós, ano passado, comemoramos muito quando saiu o resultado do Ideb. Vimos Pernambuco chegar ao 4º lugar. E isso só acontece quando a Educação é posta de fato como prioridade em todo governo”, cravou. João também aproveitou a ocasião para conclamar os estudantes a “agarrarem” a chance de estudar em uma escola moderna e com grandes professores. “Não desperdicem essa oportunidade porque eu tenho certeza que, se dedicando aqui, vocês terão um grande futuro pela frente”, pontuou.
Diante de docentes, alunos e da população de Joaquim Nabuco, o secretário de Educação, Fred Amancio, enalteceu os bons resultados alcançados por Pernambuco na área, entre eles o menor índice de evasão escolar do Brasil. Amancio creditou a conquista aos investimentos em práticas pedagógicas e softwares que tornaram a sala de aula mais atrativa. “Muito se fala que o desenvolvimento é atrelado à atração de indústrias, mas nem sempre. Eu diria que hoje nós também estamos inaugurando uma indústria. Só que aqui é uma indústria de sonhos, de oportunidades, e, como dizia o nosso saudoso governador Eduardo Campos, uma indústria de vidas. Ele dizia: ‘a gente inaugura vida na vida das pessoas'”, relembrou.
ALUNO CONECTADO – Ainda durante sua passagem por Joaquim Nabuco, o governador Paulo Câmara entregou 152 tablets aos estudantes do 2º ano do ensino médio da unidade. Entre os contemplados com o equipamento, estava Sara Letícia dos Santos Silva, 15 anos, que aprovou a iniciativa. “Vai facilitar muito para a gente fazer as atividades da escola em casa. Como chegamos muito tarde, precisamos do equipamento para nos adiantar e não atrasar nossas atividades”, explicou. Com a doação dos dispositivos, a expectativa é tornar o processo de ensino-aprendizado mais dinâmico. Todos vêm com dispositivos de segurança que os desabilitam totalmente em caso de perda ou roubo. Os aparelhos ainda possuem um chip que permite rastreá-los através do sistema GPS.
Os 490 alunos da Escola de Referência em Ensino Médio Professora Benedita de Morais Guerra, em Macaparana, na Mata Norte, começaram 2015 de prédio novo e com as palavras de incentivo do governador Paulo Câmara. Nesta quarta-feira (4), o Governo de Pernambuco inaugurou a nova sede da Erem do município, escolhida para receber a cerimônia de abertura do ano letivo de 2015 por ter atingido a melhor nota no último Índice de Desenvolvimento da Educação de Pernambuco (Idepe) do ensino médio: 5,83. O Estado investiu R$ 4 milhões na construção da estrutura inaugurada hoje – a escola funcionava em um prédio cedido pela prefeitura.
Em seu discurso, Paulo Câmara deu as boas-vindas aos alunos da Erem de Macaparana e de toda a rede estadual. “Esse resultado positivo aqui é fruto de um sonho antigo do ex-governador Eduardo Campos, que, há oito anos, ainda no início da sua primeira gestão, teve coragem e decisão política para revolucionar a Educação de Pernambuco. Hoje, nós percebemos esse sonho de Eduardo espalhado por todo o Estado”, lembrou o chefe do Executivo estadual.
O governador também parabenizou os estudantes e corpo docente da Erem de Macaparana pela melhor média do Idepe, índice que mede anualmente a qualidade do ensino nas escolas públicas de Pernambuco, a partir dos resultados dos alunos no sistema de avaliação. “A Educação é o maior legado que podemos deixar para os nossos jovens. É motivo de orgulho saber que estamos produzindo conhecimento em todas as regiões do Estado”, destacou Paulo.
O excelente desempenho no índice já tinha sido alcançado em 2011 e 2012. Em 2013, a Escola de Referência em Ensino Médio Professora Benedita de Morais Guerra ficou nas primeiras colocações no ranking estadual pela nota do ENEM entre as Escolas Públicas de Referência. “Nós crescemos muito na dificuldade, pois nos faltava estrutura”, disse a gestora da unidade, Laudicéia Farias. A educadora pontuou, contudo, que o mais importante foi o empenho de alunos e funcionários. “Quando a gente dá as mãos, fazemos acontecer”, afirmou Laudicéia.
A Escola Municipal Professor Rubem de Lima Barros realizou nesta sexta-feira, 19, o Projeto Eco Rubem que teve como principal objetivo arborizar os espaços verdes ociosos existentes na unidade de ensino e em seu entorno.
Cerca de 200 alunos e 30 professores estavam envolvidos nas atividades que teve o intuito de melhorar a qualidade de vida da comunidade escolar. A programação contou com apresentações teatrais, dança, cordel, música e embolada, além de um lanche coletivo.
A Escola Municipal Pedro Paixão, construída há quatro anos na Vila Produtiva Rural Uri, em Salgueiro, no sertão central de Pernambuco, colhe rapidamente frutos de iniciativas simples com efeitos pedagógicos concretos. Alunos da escola se destacaram nas edições de 2013 e 2014 da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP). A lista dos premiados deste ano será divulgada no dia 1º de dezembro.
Antes da vila, os alunos usavam o transporte escolar e levavam em torno de meia hora entre a casa e a escola. Agora, os estudantes vão a pé, pois estão a poucos metros de casa, e maioria nem sai da vila. Além disso, estudam em uma instalação nova.
“Uma das vantagens da escola dentro de uma vila é que as turmas são menores e o engajamento da família com os professores é maior”, afirma o professor de matemática Jadson Cley Nogueira da Silva, 33 anos, há sete no magistério.
O interesse dos alunos e das famílias também é parte essencial para o bom desempenho escolar. Para isso, Nogueira utiliza os sites do IMPA (Instituto de Matemática Pura e Aplicada) para professores e prepara suas aulas com material de apoio extra. “Usar só o livro não é mais suficiente. Preciso apresentar alguns sites, coletar exercícios e apresentar questões contextualizadas à vida prática”, explica.
Os resultados apareceram em pouco tempo. Na 9ª Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Pública (OBMEP), realizada em 2013, um aluno do então 6º ano do ensino fundamental foi destaque estadual nas três baterias de provas, e ganhou menção honrosa no cômputo geral.
O exemplo de 2013 estimulou outros alunos: seis deles estão na segunda fase do exame da 10ª OBMEP. São meninos e meninas típicos nos seus 12 e 14 anos. Gostam da escola, do professor, empenham bom tempo estudando em casa e jogam bola ou têm outras atividades de lazer.
A escola da Vila Uri tem superado suas metas em outro indicador de desempenho, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), a partir de 2011, quando atingiu nota 4,0 (o projetado era 3,7). Em 2013, marcou 4,4, quando a expectativa mínima era de 4,0. A pontuação no Ideb da Escola Pedro Paixão é maior do que as médias de Salgueiro e de Pernambuco.
As Vilas Produtivas Rurais são construídas pelo Projeto de Integração do Rio São Francisco nos estados de Pernambuco, Paraíba e Ceará. Os camponeses que tiveram de se mudar em razão da passagem da maior obra hídrica em construção no país têm direito a casa e lote produtivo na vila. A família beneficiada recebe área residencial (casa com 98,7 m2 de área construída em um terreno de 0,5 hectare) e lotes produtivos (1 ha irrigado e 5 ha para agricultura de sequeiro). As vilas têm equipamentos comunitários como escola, posto médico-odontológico e associação de moradores, além das áreas de lazer com praça e quadra poliesportiva. Todas as vilas possuem iluminação pública e privada, água encanada e saneamento básico.
Objetivando fomentar debate e discussão acerca do tema da violência de gênero, envolvendo um público de adolescentes de ambos os sexos das Escolas da rede pública, o projeto “Maria da Penha Vai à Escola” chega, nesta terça-feira, 25, a escola Luís Alves, em Santa Cruz do Capibaribe, a partir das 9h.
A atividade tem início com uma apresentação dos diversos tipos de violência contra a mulher, oportunizando o debate e as discussões, através da participação ativa dos jovens. Em seguida os grupos são formados para a elaboração de fanzinnis, e o resultado fica por conta da criatividade de cada um.
A ação já contemplou 04 dos 10 municípios que serão visitados, e faz parte da Jornada de Direitos Humanos, promovida pela Secretaria de Desenvolvimento Social e Direitos Humanos, através da Secretaria Executiva de Justiça e Direitos Humanos, e da Gerência de Penas Alternativas e Integração Social, em parceria com a Secretaria da Mulher do Estado. O projeto espera atingir cerca de 400 alunos na faixa etária entre 15 e 18 anos.
O trabalho já foi realizado em Petrolina, Sertânia, Garanhuns e Timbaúba e os próximos municípios contemplados com o projeto “Maria da Penha vai à Escola” serão: Escada, Arcoverde, Goiana, Caruaru e Belo Jardim.
A cultura, a história e todo o desenvolvimento de Agrestina serão
evidenciados na Exposesqui, a ser realizada nesta sexta-feira (21). O
evento é executado pelos quase 1,2 mil alunos da Escola Sesquicentenário da
Independência, situada na zona urbana do município.
Os estudantes prepararam exposições fotográficas, maquetes, trabalhos manuais e
apresentações de teatro e dança que rementem à cultural local. De acordo
com a diretora da unidade de ensino, Flaviana Albuquerque, o tema escolhido
– Conhecendo nosso município, garantiu uma mobilização total das turmas dos
Ensinos Infantil, Fundamental I e II e de Jovens e Adultos. “Serão 36
turmas participando das mais variadas formas. Eles apresentarão nas salas
de aula tudo o que conseguiram pesquisar sobre a cidade”, detalha.
A Exposesqui está marcada para ter início às 16h e a participação é aberta
para toda a comunidade.
O Mestre Vitalino, em Caruaru, está a caminho de se tornar um hospital escola. Os primeiros passos foram dados com a criação da Coordenação de Ensino e Pesquisa que foi assumida, recentemente, pelo dr. Paulo de Tarso, que antes ocupava a Diretoria Médica. Agora, quem ocupa a vaga, interinamente, é o dr. Spósito Lima.
A Coordenação de Ensino e Pesquisa do Hospital Mestre Vitalino será supervisionada pelo corpo diretivo do hospital e ficará responsável em estruturar os programas de residências e especializações, em parcerias com instituições de ensino da área da saúde, contribuindo para a formação e treinamento de profissionais de Pernambuco, com destaque para a região Agreste.
Para o médico Paulo de Tarso, a ideia é que os alunos possam produzir ciência e apresentá-las em congressos, jornadas e nos mais variados ambientes acadêmicos. “Nosso objetivo é que o Hospital Mestre Vitalino não esteja apenas voltado para a assistência ao paciente. Temos que ter uma visão de educação continuada desse profissional através da produção de conhecimentos.”, destacou.
Nova Diretoria Médica – Com a transferência de Paulo de Tarso para a Coordenação de Ensino ,quem assume a Diretoria Médica é o médico Spósito Lima. Ele é especialista em cirurgia geral e atua no mercado há 32 anos. Já ocupou cargos de direção em importantes hospitais da região metropolitana do Recife, como o Otávio de Freitas, por duas vezes, o Memorial de Jaboatão, o João XXIII e o Esperança.
“Estou muito feliz. Darei minha contribuição aqui no hospital. A meta será deixar a unidade totalmente instalada e funcionando 100%. A partir desse momento, virá outro diretor médico e eu voltarei as minhas atividades na diretoria médica da Fundação Altino Ventura.”, declarou o dr. Spósito Lima.
Por Dolores Affonso
Quando fiz o primário, ginásio e o segundo grau, que até já mudaram de nome, estudávamos em salas físicas com carteiras, divididos por série, idade, turnos etc. Copiávamos do quadro negro em cadernos, fazíamos exercícios, líamos textos mimeografados e fazíamos provas assim também. Não estou reclamando, era o que tínhamos.
Em casa, era a mesma coisa: brincávamos na rua, de pique, jogávamos banco imobiliário e outros jogos de tabuleiro etc. Escrevíamos cartas para os amigos e paqueras. E tudo era maravilhoso! Muitos dizem que até mais saudável, mas não é isso o que importa aqui! O que quero dizer é que tínhamos na escola o que tínhamos em casa, na rua, na vida. Isso acontece hoje com você, com seus filhos, sobrinhos, alunos? Na maioria das vezes, não. É verdade! Observe!
Hoje, crianças e jovens têm acesso a tudo o que há de mais moderno em termos de tecnologias: computadores, tablets, smartphones conectados à internet. Eles se comunicam na velocidade da luz, utilizam diversos sistemas de áudio, vídeo, sociais, de compartilhamento etc. Suas vidas são em rede e tudo acontece em tempo real. Jogam pelo computador e outros dispositivos online com pessoas em qualquer lugar do mundo, comunicando-se de forma instantânea. Têm acesso a todo tipo de informação sobre qualquer assunto na palma da mão. E a escola acompanha estas mudanças? Reflete a realidade social em que vivem? Normalmente, não! Muitos pais e educadores reclamam que as crianças e os jovens de hoje não querem nada! Não gostam da escola, nem se interessam em estudar.
Se fosse você, ficaria interessado pelos estudos, com um mundo muito mais atraente do lado de fora da escola? Eu não!
A escola, não conseguindo se antecipar às tendências, precisa ao menos acompanhar as transformações sociais. Escolas, educadores, pais, governos e alunos precisam se unir na busca de soluções educacionais que atendam às necessidades dos alunos, aliando os objetivos educacionais aos instrumentos, ferramentas e critérios.
As inovações não devem ocorrer somente no uso de tecnologias, mas nos instrumentos e formas de promover o aprendizado, de avaliar o desempenho, de criar alunos mais autônomos e ativos no processo de ensino-aprendizagem e mais responsáveis neste processo.
Seguem abaixo alguns exemplos:
– O uso de novas formas de avaliação do aluno que não sejam focadas apenas na identificação e punição dos erros, mas no incentivo de posicionamentos mais críticos, fortalece a interação com as novas gerações que já se acostumaram a ser participativas em diversos processos em suas vidas.
– É possível usar novas ferramentas e metodologias, seja na construção e adaptação do currículo, ou no desenvolvimento dos momentos de aprendizado, como a gamificação. Não me refiro aqui ao uso de games ou jogos educacionais somente, mas da estratégia dos jogos, tornando as aulas mais desafiadoras, repletas de enigmas interessantes, de roteiros de aprendizagem em que o aluno pode escolher caminhos mais adequados e condizentes com seus estilos de aprendizagem, inteligências, experiências e conhecimentos prévios.
– Também é possível inserir os dispositivos móveis como notebooks, tablets e celulares como instrumentos de integração e aprendizado. Usar tecnologias que os alunos já conhecem, gostam e se sentem bem, ajuda a criar interesse pela escola.
– Os professores podem ter grupos em redes sociais, blogs, comunicadores instantâneos, listas de emails etc. O uso conjunto de blogs, canais de vídeos produzidos pelos próprios alunos e compartilhados, alia a vida física à virtual dos alunos.
– Aplicativos de comunicação, de gravação e edição de áudio, vídeo, imagem, texto, de compartilhamento, de segunda tela, fóruns, blogs, games, segunda vida, wikis, aliando pesquisa, criatividade e interação ao conteúdo, objetivos e instrumentos inovadores de avaliação.
– Outra proposta é não dividir os alunos em salas, séries, idade, mas unir diversos alunos para que um aprenda com o outro, interaja, compartilhe, ensine. Trabalhar por temas e não por série. Já há escolas sem paredes, sem professor, que reúnem educadores e educandos num mesmo espaço educativo. Diminuir a distância entre educador e educando, mudar o foco do repasse massivo de conteúdos para a construção colaborativa do conhecimento, mudar os instrumentos e critérios de avaliação por formas de compartilhamento de resultados e desempenho em grupo, junto a um atendimento personalizado.
Não parece fácil, e não é a realidade na atual situação do Brasil, mas é um caminho que pode transformar a educação, a vida das pessoas e a nossa sociedade. Tudo começa no planejamento educacional, na adaptação do currículo, no desenvolvimento e implementação dos projetos educacionais, dos “planos de aula” e da ação do educador e termina, quer dizer, não termina. É só o começo, uma semente que devemos plantar para as novas gerações.
Sei que as escolas, os educadores e até a sociedade ainda não se sentem preparados para acompanhar tantas mudanças, mas será que estamos preparados para “perder” toda uma geração, até nos sentirmos prontos para compreendê-los e atender suas necessidades?
Dolores Affonso é coach, palestrante, consultora, designer instrucional, professora e idealizadora do Congresso de Acessibilidade (www.congressodeacessibilidade.com ).
